Archive for octobre 2006

Moteurs de recherche

24 octobre 2006

On obtient plus de réponses avec Terre plate qu’avec Terre ronde, il faut donc en conclure qu’elle est plate, et c’est bien plate[1] !

De plus lors de la recherche sur Terre ronde, le premier lien (J’ai de la chance) renvoie sur le texte « La Terre est plate » ou la brève histoire d’une « vérité ».

[1] Expression québécoise qui signifie ennuyant, terne, décevant.

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Pour créer un site Internet

19 octobre 2006

Pour ceux qui veulent créer un site internet, une solution peut être de prendre un thème déjà existant et de le modifier.

http://www.tuteurs.ens.fr/internet/web/html/themes.html

Un peu de vocabulaire

17 octobre 2006

Je me rends compte que j’utilise plein de mots, et que je ne sais pas ce qu’ils veulent dire exactement. Tout cela ne fait pas très sérieux pour quelqu’un qui veut devenir professeur de français langue seconde : si je ne sais pas ce que veulent dire les mots que j’utilise, comment les transmettre?

Il y a avant tout la différence entre savoir et connaissance. Je m’en remettrais au point de vue de Philippe Jonnaert[1] « Lorsque nous parlons de savoir, nous évoquons les contenus des programmes et des manuels scolaires, des curricula, des répartitions de matières, des plans de cours. Il s’agit en général de contenus disciplinaires institués par le système scolaire lui-même et par la société. Ces savoirs sont parfois désignés sous le vocable “savoirs codifiés. Par contre, lorsque nous parlons de connaissance, nous référons au patrimoine cognitif de l’apprenant. Dès qu’un savoir est construit ou reconstruit par un apprenant il devient une connaissance pour ce dernier. Il n’est pas possible de savoir s’il y a correspondance entre les savoirs enseignés par l’enseignant et les connaissances construites par l’apprenant. »

Ensuite, il y a la compétence. Comme le dit si bien M. Jean-Marc Fournier[2], ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport : « La compétence suppose donc la connaissance. » En effet, la compétence demande une connaissance approfondie[3], or j’ai l’impression que l’on parle trop souvent de compétences en oubliant les connaissances.

Pour finir, il y a l’apprentissage, défini de manière suivante selon le Discas[4] « Processus par lequel une personne développe des compétences lui permettant de gérer plus efficacement des situations. » Donc la base de tout ce sont bien les connaissances, et sans de solides fondations le tout s’écroule!

Cela me fait penser à un document que j’ai lu sur l’éducation en Russie à l’époque soviétique[5], où il y avait des élèves du secondaire, donc moins de dix-sept ans, en classe avancée, qui devaient répondre à des questions du type « Un bateau pétrolier coule en mer. Proposer une modélisation mathématique de la progression de la nappe de pétrole. » On fait appel à des connaissances, à des compétences ou à des apprentissages?

[1] Philippe Jonnaert : La thèse socioconstructiviste dans les nouveaux programmes d’études au Québec : un trompe l’oeil épistémologique? Université du Québec à Montréal, 2002,
http://www.unige.ch/fapse/SSE/groups/life/textes/Jonnaert_A2000_01.html

[2] Jean-Marc Fournier : Gérer la communication pour une école ouverte sur son monde. Québec, 2006,
http://www.mels.gouv.qc.ca/MINISTRE/minis2006/a060502.asp
[3] http://atilf.atilf.fr/dendien/scripts/fast.exe?mot=competence
[4] http://csrdn.qc.ca/discas/glossaire/FGlossaire.html
[5] Laurent Lafforgue : Un point de comparaison intéressant : l’enseignement en Russie à l’époque soviétique. France, 2006,
http://www.ihes.fr/~lafforgue/textes/educationRussie.pdf

Mario tout de go

17 octobre 2006

Pour créer un forum

17 octobre 2006

Il faut :
— un logiciel, libre de préférence ;
— un serveur qui veuille bien héberger votre site (lui demander gentiment).

CCDMD – Amélioration du français

17 octobre 2006

Centre collégial de développement de matériel didactique
http://www.ccdmd.qc.ca/fr/franc/accfranc.html
(ne marche pas avec Firefox)

Citations du monde

17 octobre 2006

80.000 citations et sagesse du monde…
http://www.evene.fr/citations/

CmapTools

15 octobre 2006

http://cmap.ihmc.us/
Ou comment faire une cartographie des concepts (carte conceptuelle) de manière intuitive avec un logiciel multiplateforme.

Des exemples de schéma conceptuelle avec CmapTools :
http://reseauconceptuel.umontreal.ca/

Un autre article de blogue qui décrit de manière plus complète les avantages de CmapTools :
http://www.woueb.net/…

Page Wikipédia sur les cartes heuristiques :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_heuristique

Logiciel de présentation

15 octobre 2006

Ce que j’attends d’un logiciel de présentation :
— qu’il me fasse un document professionnel dont l’auditoire puisse facilement suivre la progression ;
— qu’il me permette de me concentrer sur le contenu plutôt que sur la mise en forme lors de la rédaction d’un document de présentation ;
— qu’il soit un logiciel libre.

Un exposé sur beamer de Marie Duflot-Kremer à visualiser en mode plein écran : http://www.univ-paris12.fr/lacl/duflot/beamertalk.pdf

Bidulz

11 octobre 2006

« Bidulz est une banque d’images dont l’utilisation est gratuite aux fins d’activités éducatives non commerciales. »

bidulz.com